Diez factores para una

educación

de calidad para todos en el siglo XXI

 1. El foco en la pertinencia personal y social

Es evidente que el concepto de calidad de la educación varía con el tiempo, objetivas y subjetivas, es decir, a las situaciones, pero también a las necesidades, intereses y convicciones de diferentes grupos y personas

Realmente la calidad educativa depende de la actualización que se tiene para poder impartir un a educación de calidad por a si como en nuestros tiempos la calidad educativa va dependiendo el uso de la tecnología.

2. La convicción, la estima y la autoestima de los involucrados

 la estima y la autoestima de las sociedades y de las diligencias políticas y de las administraciones en el valor de la educación. 

Es realmente importante conocer el interés de parte de los que intervienes en todo el proceso educativo  para esperar resultados positivos. lastimosamente en nuestro medio hacen de la educación un medio para sacarles provechos políticos esto nos dice que no hay interés de parte de nuestras autoridades 

3. La fortaleza ética y profesional de los maestros y profesores

La otra cara de la moneda de la dinámica entre los docentes y la sociedad es su  fortaleza ética y profesional.

 El círculo virtuoso en la relación entre los docentes y la sociedad es la configuración de valores de los docentes y su competencia para elegir las estrategias más adecuadas en los momentos oportunos.

4. La capacidad de conducción de los directores e inspectores

En prácticamente todas las investigaciones educativas sobre la calidad de la educación se constata que las características del ejercicio del rol directivo y, de modo más específico, las de los directores y directoras de escuelas

Es evidente que la comunidad educativa esta formada por los docentes, los alumnos, los padres de familia y también por el director del la institución que es el que tiene que velar para que el proceso de enseñanza se de lo mas completo y coordinad con sus docentes 

5. El trabajo en equipo dentro de la escuela y de los sistemas educativos

En América Latina existe una frase célebre: «cada maestrito con su librito». Esa frase tiene sus orígenes en lo más antiguo de la tradición educativa, el maestro individual que enseñaba a un alumno,.

6. Las alianzas entre las escuelas y los otros agentes educativos

Y si se trabaja juntos adentro es más fácil trabajar juntos con lo que está afuera. Históricamente, la expansión de la educación primaria fue posible debido a la existencia de alianzas profundas entre la familia y la escuela como instituciones con funciones diferenciadas y complementarias.

7. El currículo en todos sus niveles

El currículo en tanto que documento que orienta el contrato entre las escuelas, las sociedades y el Estado, y en tanto que orientaciones incorporadas por los profesores, es un elemento relevante para definir la pertinencia de la educación, en particular a través de tres aspectos, que podrían denominarse sus básicos estructurales, disciplinares y cotidianos

 8. La cantidad, calidad y disponibilidad de materiales educativos

Interesantes saber que algunos países del mundo  transmiten en libros, diarios, revistas y –por supuesto– libros de texto. En general no es el libro de texto el que hace la diferencia, sino el buen libro de texto en asociación con la utilización de toda una panoplia de materiales escritos.

9. La pluralidad y calidad de las didácticas

La mejor constelación de recursos para el aprendizaje es inútil si no existen buenas didácticas y si esas buenas didácticas no son variadas y no están al alcance de los profesores.

10. Los mínimos materiales y los incentivos socioeconómicos y culturales

De manera ciertamente provocadora se han formulado unas páginas más arriba dos